Дома, перебирая ящики в шкафу, я нашла старые журналы… хммм, оказывается старые, а самой то кажется это было совсем недавно – мое начало, начало материнства, первый опыт обучения/развития детей, первые пробы вдохновить детей, вдохновить жизненный интерес… Когда родился первый ребенок, мои первые размышления были о том, что же делать, чтоб ребенку было интересно расти, жить, познавать, пробовать. Ведь ребенок примет мир таким, каким я ему покажу. Он будет смотреть на мир моими глазами. Оооо… А я хочу показать, что жить очень интересно. Мне показалось довольно увлекательно заниматься с ребенком. И не только покормить, одеть и тд, но и интересно вместе играть, читать книги, исследовать окружающую среду, познавать. Помню, один раз утром взяли мы книгу, одну другую, поели, поспали, дальше книги глотали… уже и вечер пришел. Любимые книги старшего сына были по анатомии, английскому языку и хозяйству. Я точно знала, чувствовала, что мой настоящий интерес, моя вовлеченность заразит его. Взрослый не может заниматься с ребенком тем, чем сам «не горит», только из-за знания, что это ребенку полезно. Та моя вовлеченность была какая-то натуральная, природная, как будто иначе и быть не может. Видимо поэтому еще во время беременности первенцем , мне «упала с неба» книга Г.Домана. Ooo… это было что-то. Теперь я точно знала, что это не мои выдумки, а это исследовали, пробовали, искали…
Мои планы прояснились. Заранее знала, что своим детям буду делать динамическую гимнастику, 5 раз в неделю уж точно поедем в бассейн нырять, по лесам да по полям будем гулять каждый день в любую погоду и в ветер и в снег, добавилось обучение знаниям по Г.Доману, С.Люпан, Н.Зайцеву и др. Я была счастлива. Я чувствовала полноценность жизни, видела, что детям интересно, что нам вместе интересно. Мужу обьяснила что и почему делаю и он… присоединился к моим ночным посиделкам – помогал готовить карточки энциклопедических знаний.
В то же время я узнала, что моя знакомая (нейробиолог, теперь она профессор нейробиологии в США) со своим ребенком уже несколько лет занимается тем же. Ooo… я верю в знаки… Я вообще всегда наблюдаю какие знаки мне шлет Вселенная, они показывают в каком направлении идти, как реагировать, что делать. Чаще всего посылаю запрос во Вселенную, она отвечает… всегда. Итак, моя знакомая еще больше обьяснила значение раннего развития с научной точки зрения. Итак, моя мотивация на высоте… Мое желание, интуиция и научное подтверждение взяли вверх – я надолго застряла в этой деятельности.. Сначала свои дети, а потом и другие.
Так как я сама с юношеского возраста развивалась в атмосфере восточной философии, я знала, что гармонию человека составляют три центра – физический (тело), творческий (сердце), интеллектуальный (ум). Поэтому, для всестороннего развития ребенка, я всегда задействовала все 3 центра. Кружки и занятия дети посещали что-нибудь спортивное, музыку или рисование и что-нибудь для развития интеллекта. Дети росли, я нашла, что спортивная деятельность обязательна, это неизменно. Творческая деятельность – это музыка, рисование, танец, театр. Альтернативная школа также дает много творчества, некоторые виды спорта имеют и спорт, творчество. Интеллект прекрасно развивает обучение языкам и заинтересованность людьми, их поведением, социальная мудрость, что могут прекрасно дать родители или другие взрослые – общение, обсуждение определенных поведенческих ситуаций. Это развивает житейскую мудрость ребенка.
Житейская мудрость, говоря о ребенке, это довольно таки очень интересная тема. Здесь и социальная ориентация, анализирование себя и других, высокий эмоциональный интеллект, понимание психологических связей. Я всегда хотела, чтобы языкам дети учились у языковых носителей либо в странах носителях. Поэтому они летали в другие страны. В 12 лет летали сначала с сопровождающими лицами, два года. А с 14 лет начали летать самостоятельно. Пересесть на другой самолет, быстро принять решение, когда надо бежать на второй самолет из первого опоздавшего самолета – разные были ситуации… Один раз, помню, в Испании, дети решили съэкономить денюжки и из лагеря в аэропорт поехали не на шаттле, а сели на местный автобус с пересадкой. Внутри у меня похолодело, думаю, я сама вряд ли искала бы автобус с пересадкой. А они… А внешне я их похвалила, сказала, что горжусь ими. Таким образом, то энергетическое их поле становится шире. Подростки привыкают комфортно чувствовать себя в другой стране, чувствовать границы, наблюдать окружающих людей и обстоятельства, правила поведения, правила безопасности.
Психологическая зрелость подростка – еще одна часть жизни. Она создается на основе доверия. Полного доверия подростку. Не глупо глаза закрыть, а мудро доверять. Когда “я доверяю тебе, потому что нету никакой основы не доверять, ты достоин доверия. Я не опущусь так низко, чтобы проверять тебя. Ты делаешь все, чтобы мое доверие к тебе только росло.” Тогда ребенок/подросток не может себе позволить нарушить доверие, ценит это, он не может ночью заснуть, пока не скажет той тайны, которую носил весь день. И какой бы та тайна ни была, я это приму, я не оцениваю и не осуждаю. Детская тайна, “плохой” поступок- одно, а тайна подростка – совсем другое. Ребенок растет, его тайны, мысли все сложнее принять. Но надо понять, что все мы имеем право на ошибки, опыт, и наши дети идут своей дорогой, какой бы она ни была. А я должна принять это, показать свою поддержку. Тогда подросток доверяет мне, спрашивает и прислушивается. Что на самом деле очень редкое явление в отношениях родителей и детей. Ты идешь своей дорогой, я принимаю, поддерживаю, если надо мягко советую, укажу нужное направление.
Смотрю на эти фотографии и мысли летят и летят…
